旭旭是个特殊的孩子。他今后的一生，应该怎样度过？这是全体家人始终难以化解的焦虑心结。4岁的小男孩旭旭很可爱，他安静的时候，笑起来真好看。但是，非常可惜，他是个脑瘫孩子，而且属于肢体、语言交织的多重残疾范畴。爸爸妈妈带着他去做康复个案评估的时候，他甚至在凳子上还坐不稳，左右歪斜，多次翻倒在地――所幸康复机构的的评估室内，全都铺设了海绵地毯，加上康复老师们的贴身护佑，否则还真料不到旭旭会因无法站立行走而摔跤多少回。纯真可爱的笑容洋溢在旭旭的脸上旭旭的脑瘫临床症状很特殊，很多样，也很复杂。他的双上肢不能向前伸展，也不能向上伸展，更无法左右摆动，导致无法依靠双手的力量和动作，来协助支撑并维持身体的运动与平衡。他不会爬行，也不会表达，非常胆小，见到老师和陌生人会躲着哭泣。吃饭、喝水、如厕、穿衣、脱鞋等最基本的生活技能，都无法独立完成，而必须借助爸爸妈妈的全力协助。他可以借助辅具进行极短距离的身体挪动，但无法独立行走。他没有口语，但能听懂大人的指令。庆幸的是，旭旭的心智发育和理解能力，并没有被严重拖延。为了让旭旭能够正常成长，全家人殚精竭虑，不惜倾家荡产。年9月，旭旭在妈妈的陪同下，去康复机构接受训练服务。康复老师们给旭旭设计了一整套有针对性的个案实施计划，包括康复个训和集体课，也包括了音乐启蒙、手工训练和感觉统合等内容，期待旭旭的肢体康复与心智发育，得到全面均衡的提升。康复老师们反复考量设计出来的康复计划，对旭旭是有益且有效的。可是，这个计划的实施，却遭到了旭旭本人的“顽强抗拒”！天生胆小且敏感的旭旭，一直很抗拒――他抗拒训练的唯一武器，就是哭闹。很多时候他一整节课都在哭闹，使尽全身力气和老师对抗。脑瘫孩子回归主流社会的唯一途径，就是经过长期有效的康复训练和特殊教育，逐步缓解脑瘫症状，做到或基本做到生活自理。可是计划无法实施的强大阻力，居然来自旭旭本人！旁人既无法强制，也不能代劳。家人们看到这种情形，又心疼又着急，又无计可施。康复老师们梳理与分析，认定：旭旭的顽强抗拒，是有原因的――因为行动障碍，他很少有出门的机会，所接触的只有家人；外面的世界对他是极其陌生的――他的强烈抵触的源头，来自于他的极度缺乏安全感。我们需要友善地同他正常交往，缓解并消除他的焦虑与心理压力――这一点，必须循序渐进，不可操之过急。经过了长达数个月的坚持，旭旭逐步适应了环境，可以坐在小凳子上听老师们上课了。家长脸上也开始愁容稍展。然而，另外一股强大的阻力，又从正面袭来！旭旭被确诊为脑瘫后，家里一直坚持为他做康复治疗，不仅花光了全家积蓄，还欠下了十几万多元的债务。债主一直不停地在追讨。年春节后，迫于生计，旭旭的康复被停掉了！同样值得庆幸的是，社工老师没有放弃，一直在坚持跟进。社工老师的不断劝说，让家长渐渐意识到，旭旭的康复，年龄越小效果越好，即使不能来机构做康复，也应在家尽可能坚持训练。
旭旭在奶奶的帮助下练习抓握能力，自己吃饭
年9月，在停了一年康复之后，终于，奶奶答应了全程带着旭旭继续来做康复训练。此后一年多时间，旭旭的动作、认知、社交等能力都有所提升，全家人也因此看到了希望的曙光。
老师在给旭旭做康复训练
旭旭现在可以独立站立10秒钟，可以行走3～5步，但仍会摇摇晃晃，稳定性差；可以理解日常生活中的指令，用点头、摇头和手势来表达需求；家长协助他抓握勺子，将食物放入嘴里，他可以自己咀嚼；上集体课可以独立参与，可以定坐听老师讲课，会模仿或按老师的指令完成动作，并且能够用单音回应老师如“好”、“站”、“走”的指令。旭旭是不幸的，天生脑瘫，无可逃避。旭旭又是幸运的，有康复老师们帮助他走向新生活。可是，全家人天天带着他来回奔波，巨大的艰辛，令人难以承受；再加上，沉重的经济压力，也使得旭旭的家庭，无法支付最低成本的康复训练费用。旭旭站起来了
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