很多家长对于孩子不会说话感到焦急，因此会采取一些看似成效很快的办法，例如俗称的被动发音。简单举例，就是通过捏嘴巴发出“爸爸”“帮帮”等音节。孩子被动发音越来越多，但是这样的音真的是孩子的有效表达吗？那么让我们先来了解一下什么是语言。
DAODU
导读
语言是一种重要的沟通手段。沟通并不像表面的你一句我一句那么简单，涉及到非常多的因素。
那么语言发展就是学说话吗？
当然不是。儿童语言发展不是简单地模仿大人说话，家长教一句，孩子跟着说一句。孩子需要先建立核心沟通技能与社会技能，才能进一步发展语言沟通系统。
核心沟通技能，包括非口语互动（表情—手势—动作模仿—双向互动游戏）和言语互动（口语模仿—结合手势与口语—双向互动口语交流），是儿童早期发展的能力，是构成后续语言沟通能力的核心和基础。
科普知识
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04.25
语言落后的孩子训练的五大原则
01
跟孩子所说的话，一定是你此时此刻正在做的事情
跟孩子在一起时，无论你正在做什么，都用简短、明了、简单、有趣的词句描述出来，就如同自己在自言自语一样。语调要夸张，声音要清晰，但音量不要过大。
这样做不是为了让孩子去重复我们说的话，而是：
为孩子提供语言环境，先听话才能学会说话；
向孩子示范说明，让他知道言语行为是有趣的，并且具有功能性。
02
跟孩子谈论他自己正在做的事情
如果你看到孩子在玩耍，那就跟他描述他正在做的事情，使用简短、明了、孩子可以理解的词句。比如孩子正在搭积木，你说“你搭的房子好高啊”。
03
不要问孩子太多问题
问太多问题会让孩子觉得你要测试他，要压制、控制他。
与其问他问题，不如用简短的词句来评述孩子的行为。
例：
×拿起一个玩具汽车，问孩子：这是什么？
?拿起一个玩具汽车，对孩子说：这个小汽车好漂亮。
04
给孩子提供可以选择的答案
开放问题：小汽车要跑到哪里呀？
如果孩子对开放问题不能很好回应，可以给孩子提供一些可选择的答案，例如：两手各拿一个玩具问孩子，想玩汽车还是飞机？让孩子做选择。
或者两手各指一个地方问孩子，小汽车要去桥上还是草地呀？要孩子做出选择。
给孩子提供可选择的答案有两个作用：?告诉孩子他自己有一定的控制能力，可以对语言输入有所选择和控制?鼓励孩子做出选择和决定，促进儿童使用语言能力的发展。
孩子用重复词句进行回答，或者只是用手指或朝向其中一个物体，都是可以的。我们不要强迫孩子用词句来回答。
对于任何回答，我们都可以给出“太好了，太棒了”等评述，来鼓励孩子做出回应。
05
扩展孩子的语言。
如果孩子只是说了两个词的句子：娃娃哭，妈妈坐，这时可以加入一些词汇，让句子显得更完整。例如：娃娃哭了，娃娃正在哭；妈妈坐下，妈妈坐椅子上，以此扩展孩子的语言。仍然是示范，不要强迫孩子说以及强迫性的发音。
因此，语言的发展必须先打好基础，不能片面追求发音的多少和清晰度，而是要注重有意义的表达。
语言的训练是长期的过程，在专业康复训练的同时，家长也应该学习相关的教育方法和理念，共同帮助孩子成长进步。
科室简介
医院，是一所集医疗、教学、科研、预防、医养康复等多位医院，河医院。是首批省市医保、河南省新型农村合作医疗、省直工伤保险和省市医保康复定点医疗机构，全省异地就医、跨省异地就医定点医疗机构。河南省残联定点机构。
科
室
简
介
儿童康复科，致力于儿童自闭症、智力障碍、脑瘫、脑神经损伤、注意缺陷多动障碍、语言发育障碍、生长发育迟缓、感觉统合失调、抽动症等发育障碍性问题的康复训练。
诊治范围：
根据不同评估结果，运动康复、语言康复、智力康复、中医特色治疗、物理因子治疗等相结合，最大限度的提升儿童康复的治疗效果。
康复项目：
行为治疗、认知教育、语言治疗、运动治疗、感觉统合训练、多感官训练、音乐律动、结构化教学、亲子同训等。。
中医特色治疗：
中药贴敷、药浴、泥蜡疗、针灸。
物理因子治疗：
强磁、颅脑超声、听统、经颅直流电、脑循环、中频、痉挛肌、经络导平。
科室特色
特聘美国语言学研究专家Li-RongLilyCheng教授、台湾儿童康复专家苏韦祯为长期业务指导专家顾问，定期坐诊、督导，在应用行为分析基础上开展康复教育；基于一对一、小组课、亲子同训课相结合的训练模式，严格按照特殊儿童科学管理及评估治疗体系，制定个别化治疗计划（IEP）并与家长会谈，让患儿真正得到个体化、系统化的康复方案，家长及时清楚了解孩子的训练内容、训练目标、上课表现等情况。
专家医疗团队
苏韦祯
特聘长期技术顾问
苏韦祯为我院儿童康复科特聘长期技术顾问，定期坐诊、查房督导。
台湾医学继续教育学会秘书长
台湾阳明医学大学脑科学研究所硕士
北京清华大学协和医学院医学硕士
台湾中山医学大学康复医学学士
医院体系康复部主任
医院儿童康复部资深治疗师
医院儿童康复部主任
专业方向：所有特殊儿童的诊断、治疗、科学管理模式。对于自闭症谱系障碍、脑瘫、脑损伤后遗症、全面性发育迟缓、语言发育迟缓、多动症、注意力障碍、抽动症、智力障碍、唐氏、运动障碍等有先进的理念及丰富的临床经验。
Li-Rong
LilyCheng
教授
美国国家言语语言听力学会院士
美国言语语言与听力科学学院的教授
国际语言病理听力音声学会会长
国际言语医学与噪声医学当选主席
荣获亚太听力语言学会最高荣誉等
曾任圣地亚哥州立大学言语语言听力科学研究院教授、美国言语语言听力学会(ASHA)多元文化委员会主席及国际语音及音声教育委员会(IALP)的主席，并于年出任IALP主席。美国语言言语听力学会院士，为获此殊荣的首位华人。在自闭症、阿尔茨海默病、脑卒中等疾病的语言康复方面有很高的造诣和影响力。
伍磊
儿童康复科主任
医院儿童康复科主任，年至今一直从事儿科临床工作，擅长孤独症、智力障碍、脑瘫、脑神经损伤、注意缺陷多动障碍、学习障碍、语言发育迟缓、抽动障碍等发育障碍性疾病的诊治；对于新生儿养护、婴幼儿喂养、发育行为指导、儿科常见病的诊断和治疗积累了丰富的临床经验。时任中国康复医学会会员、河南省康复医学会儿童康复分会常务委员、河南医院“儿童康复发展联盟”学术委员会副主任委员等。
人生格言：用细心、耐心、爱心、责任心，换取您的放心！用真心换取您的信任！
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(1)市内乘坐B2、B11、B18公交车到省博物院下车即到
(2)市内乘坐30、83、93、S、S路农业路文博东路下车即到
(3)乘地铁2号线到关虎屯站下车C出口向西约米路南
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