如何治疗白癜风效果好 http://m.39.net/pf/a_4359077.html由于脑瘫儿童的大脑在发育期间受到损伤，导致肢体运动受限，手呈原始握拳状。如何使儿童用有原始握拳运动障碍的手来完成各种动作，这就需要使用特殊的方式来帮助他们，引导儿童的手正常活动，使儿童能像正常儿童一样做应该做的动作。对于手的功能训练，我们可用语言引导及手法进行训练。
★伸肌痉挛、拇指不能内收的训练：可先让儿童左右活动大拇指数次后，再强化儿童慢慢收回拇指，并不断地用语言暗示诱导儿童拇指屈曲。同时，训练员可以做个模拟动作，让儿童集中精力来模仿完成这一动作，这样增加儿童的自发性活动，达到拇指内收的目的。
★对指、对掌、并掌的引导训练：训练前先检查儿童能完成这些动作到什么程度，最大障碍在什么地方。然后引导儿童双手对掌，对指，然后并掌。逐次训练：①对掌。训练员先做个对掌动作示范，并让儿童模仿这一动作。再引导儿童五指分开，做好对掌动作，然后引导儿童，慢慢地把拇指向手心屈曲，直到正常。对做此动作较困难的儿童，训练员先用手帮助儿童完成，同时，用语言引导儿童“大拇指用力向掌心屈曲”，这样边引导，边训练，当儿童有意识地完成这个动作之后，就要强化自己练习。②对指。训练时，用语言引导配合器具的方法来完成。训练员先引导儿童拇指与示指捏比较轻的合适的物体，同时用语言引导儿童“拇指、示指用力，两指端相对”，反复做此动作。当儿童能较好地完成这个动作之后，再依次引导其余三指来逐渐完成对指功能。③并掌。先引导儿童双手并掌，对于不能并掌者，训练员帮助儿童把手指并好，分开，再并好，并保持一定的时间，再松开，反复做此动作，然后用语言引导及强迫儿童完成这个动作。同时，要指导改正不当的用力及异常姿势。对于徐动型儿童的并掌训练，先将腕关节固定，并提醒儿童放松，尽量控制徐动的次数。并掌时，先引导儿童五指分开，并尽量伸直，然后慢慢地把手指并在一起，当一手并掌时，可先把示指中指无名指及小指并在一起，然后再把拇指并上。当单手并掌以后，还可以引导儿童做五指外展内收动作。
素材来源：小儿脑瘫的防治施炳培著
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zyx
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