高考刚过去不久，一位特殊的考生吸引了大家的注意。他叫姚俊鹏，年高考取得了分的好成绩，超安徽省理科一本线整整分！无数人为他高兴的同时，更被他的精神感动。因为，姚俊鹏是一名先天性脑瘫患者。他行走不便，每天只能趴在爸爸肩头上下学。
写字困难，用痉挛的手臂在纸上“划字”，别人很快做完的作业，他要花很长时间。
表达有障碍，学习上有疑问，只能通过验算纸上的字来和老师沟通。……然而，特别难得的是，即使同样的学习生活中，他要多遭遇成百上千次艰难的时刻，姚俊鹏性格依然非常开朗。老师和同学都说，他是个爱笑的男孩。课堂上，下课后，运动会上……姚俊鹏总是微笑着面对每个人。这种笑对生活的表现背后，是父母难以想象的付出。当姚俊鹏确诊为脑瘫后，父亲姚明决定，这辈子只要这一个孩子，一家人一起去面对这个困难。所以，姚俊鹏成长的每个瞬间，都有父母爱的陪伴。在帮助孩子的同时，他还特别注重让孩子独立面对挫折。在孩子没学习的时候，他就牵着他的手练习走路。他说，他要能自己走路，姿势难看点也没关系，毕竟我们不能一直陪着他。此外，他十分看重孩子面对困难的心态。他们很早就告诉姚俊鹏：不要把自己当成一个特殊的人，你和其他同学是一样的。高考结束后，姚俊鹏写下8个字来表达心情：感谢父母，感谢老师。歪歪扭扭、并不好看的字，却让无数网友感动。因为，可以想见，每写成一个这样的字，他要比别人多用数倍的力。高考场的作文试卷上，他写出了个这样的字。在之前求学的12年，他又写了多少个这么艰难的字呢？
家长们看完姚俊鹏的故事，感动敬佩的同时，或许还会疑惑，为什么不同孩子之间，面对困难的表现差别这么大？
为什么有的小孩子可以在一次一次的困难中不断站起来，而有的孩子遇到一点点挫折就灰心丧气，不愿再试？
其实，正如姚俊鹏的成绩与性格，和父母的付出关系巨大一样。很多孩子不是不抗挫，而是在不恰当的教养中，丧失了面对困难的能力。
99%的父母不知道这样做会扼杀孩子抗挫力大家好，我是张怡筠。20年儿童情商教育职业生涯中，接触过数不清的孩子“知难就退，遇挫就哭”的经历，最后发现在培养孩子抗挫力上，其实99%的家长都努力错了方向。
之前遇到一位妈妈参加我的线下培训，四下无人时向我求助，她说自己的儿子最近情绪越来越暴躁。
做事情遇到困难，或者受挫了之后，就会大哭、打别人、用头撞墙...我们都吓坏了，实在不知道怎么办。
听到这里，心里一紧。
为了更直观了解孩子状况，做游戏训练时，我特意观察了下她和孩子的互动。
当时正好做一场搭积木训练，孩子搭积木倒了，便急得大哭，坐在地上说啥也不干了。这时妈妈立刻拉下脸：“这有什么好难过的，不要哭了”。
没想到孩子哭得更大声了，于是她耐着性子赶紧安慰说：“加油，宝贝，坚持，妈妈相信你一定可以的！”
听到这句话，孩子竟然大力地推了妈妈一下，场面实在难堪，为了赶紧熄灭这场战火，妈妈不得不缴械投降。
“妈妈帮你，你看这多简单啊，妈妈做的到，你怎么做不到呢？”
看到这里，我大概知道了原因。
很多人跟这位妈妈一样，走过的大多数弯路，其实是在破坏孩子对挫折的「感觉」：
要么让孩子不要哭闹，或者放任他不管，否定孩子对挫折的「感觉」，久而久之，孩子情绪无法被释放，就陷入习得性无助。要么空洞地给孩子加油打气，这种鼓励反而变成一种期待的“压力”，压得他喘不过气，情绪失控。或者，索性——「我帮你做，你按照我的方法来」……直接剥夺了孩子自己探索解决问题的体验，孩子根本没有机会锻炼对挫折的「感觉」，更别提这种包办代替让孩子最直观地认为“原来爸妈觉得我是不行的”。长久下来，遇到问题他会愤怒，“打别人”，实际上是家长无意识让他形成了把“失败感”归咎在他人身上的思维习惯。孩子所有的“脆弱”行为背后，都有对应的心理原理。比如，孩子接受不了失败，不是输不起，而是心理认知发展还没成熟，他们对一件事的认知判断能力跟成人是有差异的。比如，孩子遇到挫折就大哭，不是玻璃心，而是情绪调节力不够，大脑还不具备主动教他们辨别情绪，愤怒时如何控制情绪的能力。再比如，孩子遇事喜欢放弃甚至厌学、轻生，很大程度，是很多爸妈错误的教养方式，让他们感觉“受伤”，“压迫”甚至“崩溃”了。如果家长不了解，很可能好心办坏事，强行把孩子拖入“抗挫能力差”的境地。于是，接下来的一个月，我就带这位家长了解这个年龄段孩子常见的心理挫折感，比如游戏失败、在幼儿园没有小朋友一起玩、稍微大一点之后的同伴比较以及考试带来的压力等，并教给她一些对应的方法：
“同理心原则”，理解孩子的挫折感受，让孩子感受到安全感；
“情绪命名法”，教他识别不同情绪感受，让他的情绪自控力更加自如；
“延迟满足法”，培养耐心，让他坚持做一件事情的时间越来越长。
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同时，我建议妈妈平时用孩子喜欢的方式进行互动——“抗挫力游戏”，帮助孩子建立对挫折的正确认知。两周后，她迫不及待的跟我说：“你这方法太神奇了。”某一天回家，儿子突然告诉她想要继续学钢琴，她特别惊讶。渐渐地，孩子也开朗了，变得通情达理，不那么爱哭闹了，跟小朋友的关系也不知不觉好起来，每天放学都很开心。与几个月以前相比，判若两人。类似的故事还有很多。许多妈妈告诉我：调整方式后，孩子真的在一点点改变。▼具体方法扫码听听看▼培养“抗挫力”孩子受益一生你可能也发现了，抗挫力不是与生俱来的。那些内心强大的人，大多是从童年时起，父母就慢慢帮助他树立了“面对挫折”的正确认知。尤其是2-6岁孩子，这个时期孩子的比较意识、竞争意识大大增强.....由此产生的不少自然挫折，正是极好的挫折教育时机。
试想下，当你用正确的方法教育孩子。
孩子面对挫折不再崩溃大哭，拥有“试一试”的信心和勇气，他的专注力、时间管理能力、自控力、自主学习力自然提到提升。
最重要的是，这些能力会让孩子受益一生。
而这些能力的培养，就在孩子2~6岁的关键期，每一次孩子遇到的挫折中。反之，如果在这个时期没有得到爸妈的及时疏导和
