“赵老师，孩子最近状态不错，已经融入班集体了，太感谢你们的帮助了！”收到这样的消息，天津市北辰区特殊需求服务指导中心巡回督导教师赵明珠非常欣慰：“我们最大的愿望，就是让特殊孩子进入普通学校，拥有相对正常的学习生活，并最终融入社会。”
年，《天津市“十四五”特殊教育发展提升行动实施方案》正式发布，要求实施融合教育全面提质计划，普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育进一步深度融合。
我国融合教育早期被称为“随班就读”，近些年被称为“融合教育”或“全纳教育”。近年来，天津市北辰区、东丽区等区域已多渠道开展融合教育，取得的成绩可圈可点。在天津，越来越多的特殊孩子进入普通学校，在多方护航下开启正常人生轨迹。
巡回督导，为特殊孩子铺平坎坷路
天津市北辰区是国家特殊教育改革实验区，作为北辰区特殊教育学校的前任校长，赵明珠在9年时间里，带着北辰区特教学校实现了可提供学前教育、义务教育、职业高中、大专共18年的全免费教育，并有百余名在这里接受过学前教育的孩子先后进入普通学校就读。
年，北辰区特殊需求服务指导中心成立，由北辰区特教学校管理。近几年，赵明珠每天带着指导中心的10余名巡回督导教师奔波在全区30多所中小学间，为在那里随班就读的多名特殊孩子提供一对一指导。
这些孩子多为脑瘫、唐氏综合征或孤独症患者，进入普通学校后出现了种种问题，由家长提交申请，指导中心的教师入校提供支持。每个孩子的症状和表现都不同，因此，教师按照“一人一案”原则，进入学校观察学生状态、讨论案例、做出评估、制定干预方案并予以实施，直至学生情况好转。
巡回督导教师刘永才最近遇到了一个孤独症孩子，在学校出现了焦虑、抑郁情绪。刘永才针对实际，利用绘画、沙盘治疗等方式使他的不良情绪得到了纾解。“有时为了帮助孩子，我们还会进入家庭，有了家长的配合，孩子预后效果会更好。”刘永才告诉记者。
赵明珠说，这样的帮助不是阶段性的，而是持续在学生人生的每个阶段，甚至他们工作后遇到问题，指导中心也会继续提供帮助。这样的帮助也不仅限于教育，有个孩子家里遇到了困难，赵明珠听说后立即协调孩子所在的村，最终予以很好的解决。“在我们心里，这些孩子就是我们的亲人。在家长心里，我们就是最值得信任的人。”
据了解，天津市各区均已建立特殊教育资源中心或特殊需求服务指导中心，越来越多在普通学校随班就读的特殊孩子得到了一对一指导，原本荆棘密布的求学路日渐平坦。
对孤独症儿童的教育，天津格外
